宸宸是一个很可爱的小男孩，长着一双大大的眼睛，脸上肉嘟嘟的很招人喜欢。当时被医生诊断为：语言发育迟缓。家里人都很着急，在刚来的时候，几乎不会说话，看到陌生人和陌生的环境很排斥，也会出现一些哭闹现象。

在刚来的几天里，我也给孩子进行了评估，发现宸宸：无呼名应答，在音节上会一些叠音（如爸爸、妈妈），简单的认知还可以，但注意力不集中，指令感差，理解能力弱，没有自主表达能力。相对于同龄的孩子来说，还是有一定的差距。

根据评估结果，以及跟家长的沟通之后，我给宸宸制定了属于他的个人IEP计划，因为每个孩子的能力都不同，所以计划都是根据孩子自身的能力去制定的。

经过5个多月的康复训练，宸宸的进步，可以说是质的飞跃。

1、指令感配合力：在康复之前，孩子听指令较弱，有时不会按照老师发的指令去进行，但经过这几个月的训练，有了一定的效果，首先对别人的呼唤有了正常的应答。如：他会回答：到，好，你好，老师好，老师上午好……也慢慢地由一步指令转变为二步的听从，有了很明显的进步。

2、专注力：在一段时间的康复训练下，孩子由之前的不看人，或者只能坚持看个3-5秒，注意力很短暂，容易分散，到现在的能够坚持60秒的时间甚至更长时间，说话时能够看着对方去讲，有了明显的进步。

3、发音：之前只会一些简单的叠音，或者只会单音，到现在已经能够说短句：如阿姨在擦桌子，姐姐在吃西瓜等等。之前很多的音都慢慢清晰了，标准了，有了很大的进步。

4、语言表达及理解：孩子刚来辰语时，只能通过一些重复记忆的思维方式来仿说，并没有理解这个名称所对应的真正含义，以及问题的要求。在康复的过程中，慢慢地孩子有了一定的理解，对于一些简单的对话，不再进行仿说，而是有了一些自主的回答。对一些卡片上的内容，可以进行一些自主表述。有需求时也能自主的表述出来，比如：徐老师，我要玩什么？徐老师，我想吃什么？给他奖励时，会自己说：谢谢徐老师。道别时，也会主动说：徐老师再见等等。

孩子的点滴进步，作为老师的我倍感欣慰，宸宸小朋友很努力，家长也很积极的配合，我相信在不久以后，宸宸一定会有更大的进步，加油！

                                    徐笑笑老师