彦彦是一个比较害羞的小男孩，来机构的时候当时三岁，一直躲在妈妈身后。妈妈跟我反应:孩子发现有问题还是比较晚的，一直觉得孩子只是不会说话，脾气大点，直到后来托班的老师反应孩子在托班上课不互动，做操的时候他不动，才带他去医院评估。评估下来是语言发育迟缓。

天上课的时候情绪问题就比较大，哭闹，满地打滚。第二天来的时候，就不愿意进一对一的语训教室，在教室门口原地不断跳，抓住妈妈不肯进教室，大声哭闹。根本听不进去任何指令。给他及时更换了教室，换成比较大的集体教室上课。

差不多一周的时间，孩子能跟我一起进出教室，哭闹也变少了。他的接受能力比较弱，对新的事物都特别敏感，所以做评估花了比较长的时间。评估下来，语训方面各方面能力还是比较弱的。例如：认知能力发育不及同月龄儿童，语言表达只能个别单音发音，动作模仿无模仿意识也不跟随，语言理解欠缺，不明白我说话的意思，呼名有反应但不应答等

第二个月开始结合孩子自身能力，以及跟家长沟通交流，给他制定了专属他的IEP计划。

还记得给孩子制定初的计划是：呼名应答，动作大运动模仿，单字发音转变词组发音（口型转换）以及常见物品的命名开始。

经过一年不到的时间，孩子的进步飞速，在那年冬天家长会上我还分享了他的进步视频，妈妈在底下也看的非常激动。

现在彦彦已是一名幼儿园小朋友了，通过他妈妈的朋友圈，可以看到他现在都在讲简短的绘本了，对妈妈提出的问题也可以去回答，也从妈妈分享的照片中展示了他独立穿衣穿鞋等各方面的生活能力。希望未来他越来越，更好的去融入社会这个大家庭。

                                                              虞冬梅